Histoire de chat et de chauve

La balle et la bête

 

 

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Faire l’amour pour faire des soldats 

Sculptés aux folies des États 

Des délirés en mission du trépas 

Aux pas et aux pas, la vieille finesse guerrière 

Les balles s’avalent, faites pour trouer les chairs 

Ils déchirent des maisons, des lits, des amours 

Des pays étrangers, qui étrangent les amours 

Pour un temps qui devient un toujours 

L’argent pousse dans des rivières de sang 

Des enfants oubliés au coin des quatre temps 

La musique est si belle en pétarades giclées

Vas-y petit éternel!

Tu ne mourras pas dans le lit qui t’a sculpté 

Faire l’amour pour faire des soldats 

Comme on pétrit des petits pains pour les États 

Enrobés de la fièvres des Goebbels nouveaux-nés 

Dégrise tes neurones au javel des doutes 

Accroché comme un pleurote 

Aux girouettes humides qui secouent leurs étoiles 

Agrippées au décorum

Comme un bonbon givré et sucré

Faire l’amour pour faire des enfants

Des tueurs à gants blancs

Des chiffrés charcutés

Fiers avant, et après bien roulant

Dans des fauteuils d’éclopés

Faire l’amour pour faire des parents

Pour faire des parents qui feront des enfants…

Un cercle vicieux de cent mille ans… 

D’or et navrant 

Gaëtan Pelletier 

Janvier 2015 

 

Krishnamurti: Éducation

 

Implanter simplement des valeurs existantes dans l’esprit de l’enfant, pour l’inciter à se conformer aux idéaux, c’est le conditionner sans éveiller son intelligence. L’éducation est intimement liée à la crise actuelle du monde, et l’éducateur qui voit les causes de ce chaos universel devrait se demander comment éveiller l’intelligence chez l’étudiant, et ainsi aider la génération à venir à ne pas provoquer davantage de conflit et de désastre. Il doit donner toute sa réflexion, tous ses soins et son affection à la création du bon environnement et au développement de la compréhension, de sorte que lorsque l’enfant grandira en maturité, il soit capable de traiter intelligemment les problèmes humains auxquels il sera confronté.

Ne pensons pas en termes de principes et d’idéaux, mais soyons concernés par les choses telles qu’elles sont ; car c’est la prise en considération de ce qui est qui éveille l’intelligence, et l’intelligence de l’éducateur est bien plus importante que sa connaissance d’une nouvelle méthode d’éducation. Quand on suit une méthode, même si elle a été mise au point par une personne réfléchie et intelligente, la méthode devient très importante, et les enfants sont importants seulement s’ils s’y adaptent.

J. Krishnamurti